6
de abril de 2020
Prefácio**
Em seu esforço para atender às necessidades de melhorar a qualidade e a equidade do ensino superior, o Instituto Internacional da UNESCO para o Ensino Superior na América Latina e no Caribe (IESALC) preparou este relatório sobre os impactos da COVID-19 no ensino superior. Embora sua ênfase principal seja a região da América Latina e do Caribe, algumas das estratégias coletadas, bem como as evidências da pesquisa, não se limitam a ela. As análises e recomendações que ele contém destinam-se principalmente aos formuladores de políticas nos níveis sistêmico e institucional. Para essas pessoas, o conteúdo deste relatório deve fornecer informações valiosas para os processos de tomada de decisão a curto, médio e longo prazo. Para esse fim, o relatório examina, primeiro, quais são os impactos imediatos da pandemia no setor de ensino superior universitário, tanto para os diferentes atores quanto para as instituições e o sistema como um todo.
Alguns desses impactos, que parecem menos óbvios a olho nu, são, infelizmente, tremendamente importantes e emergirão a médio e longo prazo. Segundo, revisamos quais ações os governos e as instituições de ensino superior adotaram para garantir o direito ao ensino superior durante a pandemia. Por fim, levando em consideração vários cenários, são formuladas algumas considerações e recomendações para enfrentar a reabertura de instituições de ensino superior, quando é importante preparar o mais rápido possível.
Este relatório foi realizado pela equipe técnica da IESALC. O processo foi liderado por Francesc Pedró, que elaborou o relatório e coordenou sua elaboração, da qual participaram José Antonio Quinteiro, Débora Ramos e Sara Maneiro. O rascunho inicial se beneficiou das valiosas contribuições. A equipe da IESALC deseja expressar seu agradecimento aos membros de seu Conselho de Governadores que deram importantes contribuições a este relatório: Luis Bonilla-Molina (Venezuela), Ligia Amada Melo de Cardona (República Dominicana) e Rutilia Calderón (Honduras). Em segundo lugar, os seguintes colegas da UNESCO também são reconhecidos por seus comentários: Lidia Arthur Brito, diretora do Escritório Regional de Ciências da UNESCO na América Latina e no Caribe; David Atchoarena, diretor do Instituto Internacional da UNESCO para a Aprendizagem ao Longo da Vida (UIL); Saba Bokhari, especialista em programas no Escritório Regional de Nairobi, (Quênia); Borhene Chakroun, diretora da Divisão de Políticas e Sistemas de Aprendizagem ao Longo da Vida; Vibeke Jensen, Diretor, Divisão de Educação para o Desenvolvimento Sustentável; Paz Portales, especialista em programas na seção de ensino superior da UNESCO; e Claudia Uribe Salazar, diretora do Escritório Regional de Educação da UNESCO na América Latina e no Caribe (OREALC).
Também foram recebidas contribuições importantes de Daniel Mato, diretor da Cátedra UNESCO de Ensino Superior e Povos Indígenas e afrodescendentes da América Latina na Universidade Nacional de Três de Febrero (Argentina), e Norberto Fernández Lamarra, diretor da Cátedra UNESCO de Educação e Futuro na América Latina, na Universidade Nacional de Três de Febrero (Argentina), além de Cristian Pérez Centeno, Marisa Álvarez e Pablo García, membros de sua equipe. Finalmente, o relatório foi revisado e concluído por renomados especialistas em políticas públicas de ensino superior: Elena Arias Ortiz, especialista sênior da Divisão de Educação do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID); Aliandra Barlete, pesquisadora da Faculdade de Educação da Universidade de Cambridge (Reino Unido); Ana Capilla Casco, coordenadora de ensino superior, ETP e ciência da OEI; Jorge Calero, professor de Economia Aplicada na Universitat de Barcelona (Espanha); Margarita Guarello, diretora de Educação Continuada da Pontifícia Universidade Católica do Chile (Chile); Francisco J. Marmolejo, Conselheiro em Educação da Fundação Catar (Catar); Axel Rivas, diretor da Escola de Educação da Universidade de San Andrés (Argentina); e Josep M. Vilalta, diretor da Rede Universitária Global de Inovação (GUNi). A UNESCO IESALC reconhece sua dívida com todas essas pessoas e suas instituições.
Nas circunstâncias atuais, onde ainda há muitas variáveis a serem definidas, este documento deve ser considerado em preparação permanente. A UNESCO IESALC atualizará este documento para coletar as ideias e iniciativas que estão sendo gradualmente geradas para promover, dessa maneira, o compartilhamento de conhecimento e a cooperação internacional.
** o estudo encontra-se
em espanhol, apenas o prefácio foi traduzido.
O documento completo é
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